jueves, 31 de octubre de 2013

31 de Octubre 2013.

31 de Octubre 2013.

Durante la clase de hoy el profesor ha explicado la importancia del software.

ü  Libres y privados. Los libres son aquellos que son gratuitos y los privados los que son pagando.
ü  Los más importantes son windows7 / gnu Linux/ ios  (Apple).
ü  Software semi libres, son aquellos que no son totalmente libres pero que si pueden ser utilizados y copiados sin ningún fin de lucro, como por ejemplo el uso en una entidad educativa.
ü  Shareware: puede ser probado por el usuario por un límite de tiempo. SI tras ese tiempo decide seguir utilizándolo tendría que pagar una cierta cantidad de dinero, generalmente poco.
ü   
ü  Adware: mientras se ejecuta, o bien ventanas emergentes con publicidad ésta se encuentra anexa a una ventana del programa (barra de herramientas,...).
ü   
ü  Demo/trials: versión de software

Linux:
ü  No hay que pagar licencia de uso.
ü  Software libre.
ü  Viene acompañado del código fuente.
ü  Gnu no es Linux.
ü  Linux es el núcleo y funciona en combinación con gnu.
ü  Es un sistema estable y el error va a una fuente y se trabaja para resolverlo.

Microsoft – window:
ü  Aparece en 1985 (pseudo sistema operativo).
ü  En los años siguientes aparece la versión 3.0 3.1 y por fin la 3.11 (trabajo en grupo).
ü  En septiembre de 1995 aparece Windows 95.
ü  Con la aparición de Windows XP en el año 2000 ya si podemos hablar de sistema operativo.
ü  Las nuevas versiones de Windows a partir de XP presentan.

Este tipo de programas presentan unos pros y unos contras que son los siguientes:

Pro:
1.       Mayor estabilidad del sistema.
2.       Mayor rapidez de arranque.
3.       Configuraciones más sencillas para el usuario.
4.       Mejoras de seguridad.

Contras:
1.       Programas antiguos que no funcionan.
2.        Precio elevado.
3.       Demasiados agujeros de seguridad.
4.       Actualizaciones constantes.

Csirc:

Es el software gratuito de la Universidad de Granada y el antivirus panda da licencia gratuita a todos los estudiantes de la UGR.


A continuación, hemos empezado a tratar el tema de la seguridad ya que en el ámbito educativo es muy importante y más con el uso de tecnologías.
Seguridad y Privacidad son dos aspectos que deben ser cuidados en el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, sobretodo en el entorno educativo. A lo largo del dia muchísimos niños hacen usos de estas tecnologías por lo que están expuestos a contenidos para adultos, a las redes sociales y a todo tipo de contenidos que pueden afectar al niño tanto en el ámbito educativo como personal. 

lunes, 21 de octubre de 2013

21 de Octubre 2013.

21 de Octubre 2013.

Ordenador personal.
Casi todo el mundo tiene un ordenador en su casa por lo que han podido ver la evolución de este tipo de tecnologías. Es muy importante también en la educación el uso de pizarras digitales que a pesar de que haya “salido a la luz” hace poco tiene un avance tecnológico muy importante.

Componentes esenciales del ordenador:          
ü  Placa base: CPU core 2 extreme Intel
ü  Memoria RAM.
ü  arjeta.
ü  Conectores del teclado, ratón.
ü  Conexión de red rj45.

Elementos periféricos de entrada:
ü  Ratón.
ü  Teclado.
ü  Impresora.
ü  Escáner.
ü  Todo en uno.
ü  Web cam.

Almacenamiento:
ü  Unidad de disquete.
ü  Disco duro.
ü  Unidad óptica.
ü  Unidad flash.

A parte de todos estos almacenamientos también tenemos que tener en cuenta otro tipo de almacenamiento como es el virtual (dropbox).

jueves, 17 de octubre de 2013

17 de Octubre 2013.

17 de Octubre 2013.

Durante la sesión de hoy el profesor ha repasado todo el tema dado anteriormente ya que lo habíamos terminado y hemos estado hablando sobre el uso de las TICS también en educación secundaria, bachillerato y universidades.

A parte de esto hemos hablado sobre la evolución de las aulas, es decir, como ha ido pasando el tiempo y como ha ido cambiando la educación. 

jueves, 10 de octubre de 2013

10 de Octubre 2013.

10 de Octubre 2013.

En este día 10 de Octubre se aprueba la LOMCE, Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, por lo que la clase de hoy va dirigida hacia este tema. Esta ley tiene una serie de objetivos que son los siguientes:
·         Reducir la tasa de abandono temprano de la educación
·         Mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales, tanto en la tasa comparativa de alumnos y alumnas excelentes, como en la de titulados en Educación Secundaria Obligatoria.
·         Mejorar la empleabilidad y estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes
Los principios sobre los cuales pivota la reforma son, fundamentalmente, el aumento de la autonomía de los centros, el refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros, las evaluaciones externas de fin de etapa, la racionalización de la oferta educativa y la flexibilización de las trayectorias.[...] Junto a estos principios es necesario destacar tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace especial incidencia con vistas a la transformación del sistema educativo: las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el fomento del plurilingüismo, y la modernización de la Formación Profesional

A pesar de que esta Ley haya sido aprobada y que tenga en cuenta todos los agentes educativos no tienen los rasgos fundamentales característicos de los alumnos de Ceuta.

Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

·         La utilización de internet de los niños de 10 a 15 años en España en 2010 ha crecido (87.3%).
·         Mayor en casa (72.3%) que en el centro educativo (52.9).
·         La utilización de internet con fines formativos es inferior en España en relación a la U.E.
Exposición de motivos.

·         Necesitamos propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio metodológico.
·         El alumno como un elemento activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La globalización y el impacto de las TICS hacen que sean distintas su manera de aprender, de concentrarse, de comunicarse…
·         Tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace incidencia:
1.       TIC.
2.       Fomento de plurilingüismo.
3.       Modernización de la formación profesional.
·         Conectar con los hábitos y experiencias de las nuevas generaciones exije una revisión en profundidad de :
ü  La noción de aula.
·         La incorporación de las TIC permitirá:
ü  Personalizar la educación
ü  Adaptarla a las necesidades al ritmo de cada alumno.
·         Las TIC son una pieza fundamental para producir el cambio metodológico que lleve a conseguir el objetivo de la mejora de la calidad educativa.
·         Uso responsable de las TIC por parte del alumnado debe estar presente en todo el sistema educativo.
·         Las TIC serán también una herramienta clave en la formación del profesorado y en el aprendizaje de los ciudadanos a lo largo de la vida.

Educación primaria.

·         Fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del 2º ciclo de la educación infantil, especialmente en el último año.
·         Asimismo, fomentar una primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y en la comunicación y en la expresión visual y musical.
·         Artículo 17. Objetivos.

·         Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y de la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. 

lunes, 7 de octubre de 2013

7 de Octubre 2013.

7 de Octubre 2013.

Hoy hemos tenido dos clases, una grupal y otra con el grupo reducido en la que hemos dado lo siguiente:
Aplicar las TICS.
·         Es algo más que comprar ordenadores o realizar una página web.
·         El éxito de la aplicación de las TICS depende de la introducción de cambio en la cultura docente y organizativa.
Formación del profesorado.
·         Hardware (partes tangibles de un sistema informático).
·         Sistema operativo.
·         Saber manejar las redes.
·         Tener conocimiento de software (soporte lógico de un sistema informático).
Todo esto se debe adquirir mediante:
Ø  Mediante una formación inicial, como por ejemplo la que recibimos en la facultad.
Ø  Mediante una formación continua.
Ø  Mediante una formación en centros.

Contribución de las áreas al desarrollo de la competencia digital.
·         Disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información.
·         TICS y su uso como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
·         Asociada a la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información.
·         Ser competentes en las TICS como instrumento de trabajo intelectual.
·         Incluye utilizarlas en su doble función como transmisoras  y generadoras de información y conocimiento (modelos matemáticos, físicos, sociales, económicos o artísticos)

Durante la sesión del grupo reducido el profesor nos ha dado una breve introducción de la pizarra digital enseñándonos todas las partes que esta contiene, las formas de manejarla y como adaptar el portátil que se conecte a la pizarra, es decir, la resolución de pantalla, etc.
También nos ha explicado que es el Netbook (programa para pizarra digital) y los complementos de Firefox.

jueves, 3 de octubre de 2013

3 de octubre 2013.

3 de octubre 2013.

En esta clase hemos hecho referencia al marco legislativo en relación a las TIC, según la LOE y los objetivos del uso de las TIC en educación primaria.
Competencias básicas (Primaria y ESO).
·         Competencia en comunicación lingüística.
·         Competencia matemática.
·          Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
·          Tratamiento de la información y competencia digital.
·         Competencia social y ciudadana.
·         Competencia cultural y artística.
·         Competencia para aprender a aprender.
·         Autonomía e iniciativa personal.
Competencia digital.
  • Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.
  •  Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratadas.

Currículum en Educación Primaria (Decreto de enseñanzas mínimas (1513,2006)
·         Cada comunidad autónoma añadirá a este decreto las peculiaridades de su comunidad. 
·         Para Ceuta: Orden ECI 2211/2007.
Áreas.
·         Conocimiento del medio natural, social y cultura.
·         Educación Física.
·         Educación Artística.
·         Lengua castellana y literatura.
·         Lengua extranjera.
·         Matemáticas.
TIC y LOE
La Ley Orgánica de Educación pretende:
·         Mejorar la capacitación de los docentes con una formación inicial y continua.
·         Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento.

·         Garantizar el acceso de todos.